Уважаемые посетители!
Я, Байрамова Гюзель Алмазовна
воспитатель МАДОУ города Нижневартовска ДС №69 "Светофорчик"
рада приветствовать Вас на страницах моего сайта!
Педагогическая диагностика
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС или Стандарт) выдвигает ряд требований к дошкольному образованию, в частности, к результатам освоения основной образовательной программы (ООП). Результаты освоения ООП дошкольного образования в соответствии с ФГОС определены в виде целевых ориентиров.
Предлагаемые Стандартом целевые ориентиры «…не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей» (п. 4.3), а также не могут служить основанием для оценки качества дошкольного образования. Но, вместе с тем, в Стандарте указано: «При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики…» (п. 3.2.3).
Необходимость проведения диагностирования отмечают и ученые в области дошкольного образования: Л.И. Божович, Л.А. Венгер, В.С. Мухина, Е.А. Стребелева и др. Кроме того, существует и реальная необходимость в оценке результатов освоения программы воспитанниками. Педагогическая диагностика поможет выявить проблемы в развитии детей и своевременно провести коррекционную работу. Результаты диагностики также помогут педагогам при самоанализе и планировании образовательной деятельности.
Структурированный в таблицы диагностический материал, направленный на оценку качества педагогического процесса в группах дошкольного возраста дошкольной образовательной организации любой направленности (общеразвивающей, компенсирующей). Предлагаемые параметры оценки для дошкольного возраста общеприняты в психолого-педагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке.
Заполненные таблицы позволяют сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить обще групповую тенденцию развития детей дошкольного возраста, что регламентированно п. 3.2.2. ФГОС.
Автор составитель Верещагина Н.В.
3-4 года:
Диагностический инструментарий
4-5 лет:
Диагностический инструментарий
5-6 лет:
Диагностический инструментарий
6-7 лет
Диагностический инструментарий
Индивидуальный маршрут развития